2004年，雷晴从西华师范大学毕业，作为西部志愿者来到成都市蒲江县，从此与这片土地上的学前教育结下不解之缘。至今，她已扎根幼教事业二十一年。
感恩相遇，扎根幼教
初到蒲江那晚，窗外灯火稀疏，她内心忐忑，不知前路如何。第二天，她走进寿安小学附属幼儿园，园内六个班级，规模适中。在王老师的引导下，她第一次意识到班级管理离不开明确的规则。那时孩子多、教师少，她和搭档既当老师又做保育，在实践中真正理解了“保教结合”，也为日后担任班组长打下基础。
2005年，雷晴代表幼儿园参加全县贯纲成果展示课，结束后南街幼儿园的胡园长鼓励她说：“你是一个很有潜力的老师，扎实每一天工作，相信你会成长。”正是这一句话让雷晴既感觉到被肯定，又看清了自身不足，更明确了方向：唯有将理论与实际结合，才能把握教育的真谛。
同年，雷晴加入南街幼儿园。新环境、新理念一度让她不知所措：何为环创？区角如何设置？家长工作怎么做？还没来得及适应，园里已开始推行无教参的主题探究活动。幸运的是，她遇到了做事干练的韩老师和温和儒雅的陈老师。她们让雷晴懂得，适宜的环境能激发幼儿的专注与自主；在主题探究中，发现和倾听孩子的问题至关重要，活动才因此具有生命力。一位好教师，眼中、心中都应有幼儿。雷晴逐渐放下“教师主导”的旧念，学着观察儿童、支持儿童，从他们的兴趣出发设计活动，整合幼儿园与社区资源助力成长。
历练成长，勇于担当
2008年大地震，雷晴积极响应成都市地震灾后支教的号召，主动到一所乡村幼儿园开展为期一年的支教工作。其间，她带遍小、中、大班，几乎认识全园孩子和家长。面对教研活动流于形式的现状，她组织首次家长开放日、全园教研观摩、区角创设展示及环创评比，用专业推动该园在环境、家长工作和教研方面显著提升，并指导青年教师获县级说课二等奖。她还多次赴成佳、甘溪等多所乡镇园送教示范，发挥引领作用。
支教归来，她在南幼扎实工作，在环创、主题交流、半日活动评比中屡获一等奖。这段经历为她日后担任教研组长、教科室主任、保教主任奠定基础，也让她带领一批批新教师不断成长。
2014年，一位特殊的孩子来到雷晴班级。三年来，她学习应急护理，频繁与家长沟通，细致安排孩子的日常生活，甚至制定了园内首份《特殊儿童日常照顾与应急处理流程》。从生活护理到家园共育，她以母亲般的温柔守护孩子平安度过三年幼儿园时光。这份爱也感染了整个班级，全班孩子在三年时间里，主动在楼层每个转角处停留陪伴，排队时第一个位置永远是空着的，将爱和善良落实到日常每时每刻。这段经历让雷晴深刻体会到：教师的“术”固然重要，但“道”才是触及心灵的根本。
共赴成长，从教到研
2019年，雷晴加入金苹果蒲江幼儿园任保教主任，角色从教师转向管理者。起初，她发现老师们难以理解她的指导。在许园长的提醒下，她学会放慢节奏，观察教师、调整策略。为帮助教师将“自然教育”理念落地，她依托园所资源，带领团队成功申报县级课题，并在阶段考核中获一等奖。这不仅增强了团队信心，也开启了她们的科研之路。作为国家、省、市级课题主研人员及县级课题负责人，她带领这所建园仅七年的幼儿园完成多项课题研究，并顺利通过成都市一级园评审。她还参与编写《自然教育课程的追寻与实践》一书，于2023年出版。
从青涩教师到县优秀青年教师、学科带头人、优秀教务工作者、优秀党员……雷晴感恩与蒲江教育的缘分，感恩每一位师长与同伴。在南幼温馨、包容的氛围中，她得以按自己的节奏成长，在每一个转弯处遇见风景，收获不一样的自己。（图/文 成都市蒲江县教育局）
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